CONTOH RPP PEMBELAJARAN BERDEFERENSIASI

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Sekolah                                 : SMAN 1 SIDAYU

NAMA GURU                      : SITI KHOFIFAH S. Pd, M. Pd

Mata Pelajaran                    : BIOLOGI

Kelas/Semester                    : XII/GENAP

Materi Pokok                       : MUTASI

Alokasi Waktu                     : 6 Jampel x 45”

 

A.  Tujuan Pembelajaran

Melalui langkah pembelajaran discovery  Learning, diharapkan  peserta didik dapat Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk hidup meliputi Menjelaskan pengertian, penyebab, macam mutasi, menganalisis peristiwa/kelainan, manfaat  dan dampak mutasi bagi lingkungan dan makhluk hidup,  memprediksi dan menemukan solusi peristiwa mutasi dan Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada makhluk hidup meliputi membuat kiliping melalui membuat laporan diskusi tentang mutasi    (Critical thinking dan Communication  dan sikap kemandirian)

B.   Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2x 45 menit)

Langkah Pembelajaran	Sintak Model Pembelajaran	Deskripsi	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan		·    Salam, Berdoa (PPK religiusitas), menyiapkan peserta didik  dalam kelompok kelas dalam kelas/Wa/GC ·    Melakukan apersepsi dengan pertanyaan untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik terkait materi (E-Modul dan Video) yang dishare sebelumnya dalam GC. (Comunication Critical Thinking) disertai pemberian motivasi  ·    Mengajak peserta didik merumuskan tujuan pencapaian kompetensi (IPK)	10 menit
Kegiatan Inti **)	Stimulation (Mengamati)       Problem statement (Menanya)         Data collection (mengumpul kan data )                   Data processing (mengolah data)       Verification (menguji hasil)                 Generalization (Menyimpul kan)	·  Disajikan tayangan video/gambar yang  menceritakan kasus kelainan-kelainan pada manusia akibat mutasi mutasi pada tumbuhan dan hewan ( Literasi Visual )   ·  Memberi kesempatan peserta didik mengajukan dan mengidentifikasi  pertanyaan  mendasar untuk mengeksplore /menggali pertanyaan-pertanyaan mengenai  kasus pada video/gambar tersebut. (Critical Thinking)     ·  Peserta didik melakukan kajian literatur terkait pertanyaan dalam LAPD tentang peristiwa   mutasi/kelainan pada tumbuhan,hewan dan manusia, manfaat dan dampak mutasi bagi lingkungan dan makhluk hidup melalui melalui file PDF Emodul dan video youtube yang telah dikirim lewat GC ( literasi baca tulis ) secara mandiri (untuk murid dengan level kompetensi tinggi), tutor sebaya dari level high dan pendampingan (untuk level middle) dan pembimbingan dan pendampingan (untuk level low)   ·   Peserta didik menjawab LAPD  dengan deferensiasi proses yang diuraikan sebelumnya ( transfer knowledge)     • Peserta didik  menyajikan  data hasil unjuk kerja mandiri dan kajian literur dalam LAPD (Critical Thinking, Creativity)   ·   Peserta didik scr mandiri mencermati kembali hasil kerja dengan   berbagai buku sumber  (Critical Thinking, transfer knowledge) dan melaporkan/ mempresentasikan  LAPD (transfer knowledge) sebagai laporan dan mengunggahnya sesuai minat   ·   Pendidik membimbing  dalam menyimpulkan dengan memberi pendalaman materi lewat video youtube  (Critical Thinking, problem solving)	5 menit           5 menit
			20 menit                       10 menit         25 menit                     10 menit
Kegiatan Penutup		·  Pendidk bersama peserta didik merefleksi aktivitas pembelajaran terkait  tugas LAPD dan kehadiran (lewat Wa,GC)	5 menit
Media, Alat  bahan & sumber belajar		LAPD, file pdf, youtube, laptop,-Campbell, Reece. 2010.Aryulina, Diah. 2007. Diastuti, Reni. 2009, -Bahan bacan lain yang relevan dari internet

 

Pertemuan 2 (2x 45 Menit)

Langkah Pembelajaran	Sintak Model Pembelajaran	Deskripsi	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	Stimulation (Mengamati)       Problem statement (Menanya)           Data collection (mengumpul kan data )                 Data processing (mengolah data)     Verification (menguji hasil)                   Generalization (Menyimpul kan)	·    Salam, Berdoa (PPK religiusitas), menyiapkan peserta didik  dalam kelompok kelas dalam kelas/Wa/GC ·    Melakukan apersepsi dengan pertanyaan untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik pada materi (E-Modul dan Video) yang dishare sebelumnya dalam GC terkait kasus kelainan-kelainan pada manusia akibat mutasi dan meminta peserta didikb menceritakan pemahamannya (Comunication Critical Thinking). ·    Mengajak peserta didik merumuskan tujuan (IPK)   ·  Disajikan tayangan video/gambar peristiwa kelainan-kelainan mutasi pada manusia ( Literasi Visual )   ·  Memberi kesempatan peserta didik mengajukan dan mengidentifikasi  pertanyaan  mendasar untuk mengeksplore /menggali pertanyaan-pertanyaan mengenai  kasus pada video/gambar tersebut (Critical Thinking) dan dihubungkan dengan materi terkait Pengertian, penyebab, macam mutasi pada manusia   ·  Peserta didik melakukan kajian literatur terkait pertanyaan dalam LAPD tentang Pengertian, penyebab, macam mutasi pada manusia melalui file PDF E-Modul  dan video youtube yang telah dikirim lewat GC  sebelumnya ( literasi baca tulis ) dan meminta mempelajari secara mandiri(untuk murid dengan level kompetensi tinggi), tutor sebaya dari level high dan pendampingan (untuk level middle) dan pembimbingan dan pendampingan (untuk level low)   ·   Peserta didik menjawab LAPD ( transfer knowledge)   • Peserta didik  menyajikan  data hasil unjuk kerja mandiri dan kajian literur dalam LAPD (Critical Thinking, Creativity)   ·   Peserta didik scr mandiri mencermati kembali hasil kerja dengan   berbagai buku sumber  (Critical Thinking, transfer knowledge) dan melaporkan/ mempresentasikan  LAPD (transfer knowledge) sebagai laporan dan mengunggahnya sesuai minat     Pendidik membimbing  dalam menyimpulkan dengan memberi pendalaman materi lewat video youtube  (Critical Thinking, problem solving)	10 menit                     5 menit
Kegiatan Inti **)			5 menit       5 menit               20 menit                     10 menit     20 menit                       10 menit
Kegiatan Penutup		·  Pendidk bersama peserta didik merefleksi aktivitas pembelajaran terkait  tugas LAPD dan kehadiran (lewat Wa,GC)	5 menit

 

 

 

 

 

Pertemuan 3 (2x 45 Menit)

Langkah Pembelajaran	Sintak Model Pembelajaran	Deskripsi	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	Pertanyaa mendasar/ Mengamati/menanya               Merancang proyek (mengumpul kan data /eksperimen)     Memonitor kemajuan peserta didik dan proyek   Menguji hasil         Mengevaluasi pengalaman	·   Salam, Berdoa (PPK religiusitas), menyiapkan peserta didik  dalam kelompok kelas dalam kelas/Wa/GC ·   Melakukan apersepsi terkait kasus kelainan-kelainan pada manusia akibat mutasi disertai pertanyaan dan meminta peserta didik memprediksi dan menemukan solusi terhadap peristiwa mutasi untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik (Comunication Critical Thinking). ·   Mengajak peserta didik merumuskan tujuan (IPK)     Peserta didik diminta merencanakan proyek sesuai minat yang telah diinfokan sebelumnya dengan mencari Koran, majalah atau brosing dari internet secara kolaboratif terkait data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada makhluk hidup. Peserta didik diharapkan akan merasa “memiliki” atas proyek tersebut.   Peserta membuat aturan penyelesaian proyek yang telah didiskusikan sebelumnya 1. Dilakukan secara berkelompok 2. Waktu kegiatan Pengajar serta peserta didik bersama-sama menjadwal kegiatan   Guru menggunakan rubrik untuk memonitor aktivitas peserta didik       Guru menilai hasil kliping yang dibuat oleh siswan cara memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi peristiwa mutasi pada makhluk hidup   Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan.   Guru dan peserta didik melakukan refleksi dari proyek pembuatan kliping . Guru dan siswa mengembangkan ke dalam kegiatan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran	10 menit             5 menit
Kegiatan Inti **)			10 meni             10  menit         15 menit       20 menit     10 menit
Kegiatan Penutup		·  Pendidk bersama peserta didik merefleksi aktivitas pembelajaran terkait  tugas projek ·  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik ·  Guru memberitahu pada siswa bahwa ulangan harian pada bab mutasi dilakukan setelah pertemuan ketiga selesai. ·  Melakukan pembinaan karakter agar belajar ketika ada penilaian sumatif akhir materi	15 menit

C.             Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian:

(1) Penilaian Sikap                    : Observasi terkait kemandirian dan gotong royong, Jurnal

Sikap

(2) Penilaian Keterampilan   : Unjuk kerja Mandiri terkait: Critical Thinking, colaboration

dan Comunication terkait projek

(3) Penilaian Pengetahuan   : Tes Tulis

Instrumen Penilaian

(1)   Penilaian Sikap                  : Lembar Observasi sikap terkait projek

(2)   Penilaian Pengetahuan   :  tes soal Pilihan ganda

(3)   Penilaian Keterampilan : Lembar observasi  keterampilan terkait projek

Pembelajaran Remedial

(1)   Pembelajaran perbaikan akan dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang  belum mencapai target pencapain kompetensi

(2)   Strategi pembelajarn perbaiakn  dilaksanakan dengan pembimbingan kembali, penugasan atau tutor sebaya berdasarkan indicator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik

(3)   Pengayaan :

Peserta didik yang sudah menvcapai target pencapaian kompetensi maka diberikan tugas untuk mengkaji peristiwa mutasi secara kontektual  dalam kehidupan sehari-hari atau soal-soal Higher ordered thinking

Mengetahui,                                                                      Sidayu, 10 Nopember 2022

Kepala SMA                                                                        Guru bidang Studi Biologi

 

                                     

 

 

Drs. TOHIR, M.M                                            SITI KHOFIFAH, S. Pd, M. Pd

NIP 19651226 199303 1 009                           NIP. 19660603 200012 2 003